寻找孩子不快乐不幸福病根

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  本报讯（记者 得舟 ）2月27日，省教育厅、市区（县）教育局负责人和我市21所中小学校长一起座谈，共寻中小学生不快乐不幸福的病根和治病的药方，原计划座谈3小时的会，因大家辩论得异常激烈，竟刹不住车，从当日15时一直座谈到19时30分才结束。    评价方式导致学生课业负担重
    与会多位校长：一直以来，应试教育使各校为争取教学成绩好名次，导致教学难度居高不下，知识量只增不减，使学生“减负”有名无实。
    城西区教育局-王春萍：不少学校有挤占、挪用别的课程的现象，调查发现，被挤占、挪用的音乐、体育等课程往往是学生喜欢上的课，但受评价方式影响，主课教师不得不“吃力不讨好”地去挤占、去挪用。
    城中区教育局-徐洁：长期以来，我市不少学校大班大校现象严重，加之教师自然减员得不到补充，免费师范生来不了、留不住，造成教师缺编严重，在岗教师精力跟不上，如城中区，按国家规定的师生比例，实际缺编近200人……上述情况客观上也加重了学生的不快乐、不幸福。
    给出治不快乐不幸福药方
    城西区教育局-王春萍：要让教师教学快乐、职业幸福，孩子“快乐学习、幸福成长”，校长必须转变办学观念，教师必须转变教学观念。
    贾小庄小学-王齐：营造让教师、学生都喜欢的快乐、幸福的校园和班级环境，是让孩子“快乐学习、幸福成长”的根本。
    八一路小学-何金玉：还校园以清净，从根子上减小教学难度、减少知识量，是让“快乐学习、幸福成长”落到实处的前提。
    南川西路中学-陈东：让老师当一天学生，去亲身体验孩子是否学习快乐、成长幸福，然后对症下药让孩子快乐、幸福起来。
    城中区教育局-徐洁：解决教师编制必须动真格、出实招。
    西宁七中-韩青峰：学校管理者必须树立服务教师的意识，教师必须树立学生第一的意识；教学方式必须转变，评价方式必须转变。