“别人家的孩子”，妈妈有话说……

大胖

  
“你儿子这就是我们常说的别人家的孩子啊，你是怎么做到的啊，刚上小学这么自律？”
昨天我家黄同学的同学妈妈打电话给我，发出了这样一句感概，然后还问我，她家小儿子是上学前班好呢，还是不上好？另外兴趣班有没有什么介绍的。说孩子现在不喜欢学习有什么好的建议。
讲真，我并不敢说我家黄同学有多优秀，但是亲戚朋友同学家长都觉得黄同学是属于那种“别人家的孩子”，他放学回家会第一时间写作业，然后会认真的按照我的要求看课外书并做笔记，然后我买的课外习题也会做好，周末也愿意在家做我买的试卷，这些在他们眼里就是属于：听话、自觉自律的孩子；可这些都是我们从4岁开始慢慢培养出来的习惯而来。
对于亲戚朋友的“咨询”，我首先说这套方案放在我家黄同学身上目前来说是有效果的；
（一）首先培养孩子的阅读兴趣
我觉得很重要，刚开始的时候我建议购买插画比较多的，然后最好是有拼音的，还要家长抽时间去陪孩子一起阅读，一般插画类的少儿读物文字都不怎么多，我的方法是多讲一些，讲的有趣活泼一点的，然后多鼓励孩子跟着你一起说，从这幅插画里看到了什么，慢慢的就会发现孩子即便不认识字，也能看着图片讲出来内容，这个时候多鼓励他，他就会对阅读很赶兴趣；
（二）不要强迫孩子识字
不要为了识字而识字，简单的说：身边很多朋友亲戚看到我家黄同学识字量很多，硬性要求孩子每天要认识多少个字,不会的字要圈起来多读几遍，这种方法适合已经有识字量基础的孩子，且对语文已经比较感兴趣的孩子；对于基础薄弱的孩子并不适合，因为这样的学习方法比较枯燥，孩子静不下心来学，一天两天可能他会坚持，但是时间久了他坚持不了还有可能会产生厌学的情绪，到时候老师再教就会很吃力；我家黄同学那时候是他不会拼音，我也不强迫他先学拼音，我们就先认字，就单纯的认字，没规定他一天要认识几个字，就陪着他一起读课外书，刚开始是我们读给他听，后面慢慢的是他跟着我们读，然后再变成他读给我们听，然后再到现在的阅读我们完全放手，花了3年的时间，目前他小学一年级识字量在5000+，顺其自然往往效果会更好；
（三）小学前接触幼小衔接班
现在也经常看到有些教育学者或者是家长发帖反驳和排斥小孩子提前接触小学内容，认为孩子有能力跟得上小学的教育进度，对于这些我不否认确实有些孩子可以跟得上，也会学的很好，或者有些起初跟不上后面就一下追上来了，但是这些毕竟是少数孩子；
就拿黄同学班里44个同学里有三分之二以上的人上了幼小衔接班，报名之初学校也安排了一次摸底面试，老师的教学进度是比较快的，没有接触过的孩子确实比较吃力，老师不会为了这少部分人而放慢整个脚步，这个时候身为家长的我们难道就只能听之任之了？并没有吧，我所接触到的都开始去报补习班，课外辅导班或者干脆把孩子交到晚托班，理由是里面有老师辅导孩子写作业，我觉得效果并不会有多大，校外的辅导和教育模式肯定跟老师的是不一样的，这个时候往往会让孩子有种“我该听谁的”的盲目感；
相反我们上过幼小衔接，开学之后我们虽然也会有担心，担心他会骄傲自满，但是我的处理方法是跟班主任保持沟通，发现问题及时解决问题，同时也在学前班结束之后就开始跟黄同学说“现在开始学前班结束了，把你所学的记在心里，如果上小学了，遇到老师讲的跟学前班老师讲的不一样的地方，以小学老师讲的为准，放弃原来老师教的方法。”，就目前而言，老师比较认可的，他也没有厌学也一直在进步，我觉得就足够了；
（四）培养孩子一个或者一个以上的兴趣爱好
我家黄同学喜欢画画，特别喜欢，刚上幼儿园他画完画会让我拍照发朋友圈，然后让朋友点赞，我都不反驳他，反而教他去接受大家的赞扬，并且问他有没有可能下次画的会比这次还要好？这个时候他都会说“下次我画的比这个好一万倍”，我也会说一句“你画画真的很不错啊，你真的比较喜欢画画呢！”，后面他学前班老师问他兴趣爱好是什么，他自然的就说“我喜欢画画，而且我画的很好。”
这不是盲目自信，因为这份自信，他接受了老师的推荐去绘画考级，且考过了，那时我跟他说“你看，你画画都没有学过，都能考级通过，你真厉害，我相信你以后学过的东西肯定会学的更好的。”


一个兴趣爱好一旦养成，它能带给孩子自信。黄同学目前来看是还不错，而且他知道即便是兴趣爱好不努力学，也不会有进步。


（五）参与孩子到孩子的学习中去
不要觉得学习是孩子一个人的事情，自己也要学进去，我目前来说就是跟黄同学一起学习的，我们俩经常遇到意见不统一的地方，这个时候我们会先探讨，然后我鼓励他去问老师，然后我们以老师的为准，还会跟他“打赌”，他的对了回来后罚我读2篇课外书，还要周末带他出去买好吃的，我的对了那他回来就要多背两首古诗词，且为我唱首歌[img]https://att3.citysbs.com/no/hangzhou/2015/07/28/17/64x64-175123_v2_15891438077083362_3074fa27224c3401ff36353d886ee7ba.gifalt=[s8007][/img]，他会觉得这样的教学模式很有趣，我没有直接要求他都听我的，当然了遇到我很肯定的，我就会直接了当的跟他说听我的。
他知道我在跟他一起学习，除了工作以外还在跟他一起学习，所以他从来不抱怨学校作业多，或者说写作业无聊，学习无聊，因为他知道这是必须要去做的事情，而且要把他尽量做好，我觉得这个态度很重要，家长是孩子“最好的老师”；家长的态度很重要。


（六）日积月累的阅读=扩大和增加识字量
如果说小学前都是在培养孩子的阅读兴趣，那么读小学后就是通过阅读来扩大和增加识字量的阶段了，黄同学有过短暂的“厌读”期，那时候我的处理方法是直接去问他们班主任，当着他的面问的，我说是不是我要求的太严格了，或者说是不是我家里的书不适合他这个时间段阅读，老师当时就说“那可能是你太心急了，慢一点也没有关系的，黄同学在班里是属于上游的孩子了，很不错的，另外你的课外书的话多选他比较感兴趣的，这样会比较好，有些可以先放一放。”
那天回家的路上我跟他说：“好吧，连孙老师都说我太着急了，对不起啊，你喜欢什么书，我们去买两本回来读好吧？以后你有什么想法可以跟我说，但是不能不读哦，老师都说要坚持的。”
后面我们新买了两本动物世界类的书，那两本书看完之后他主动要求我给他买别的叙事类的课外书阅读的，因为他识字量比较多老师让他在班里领读，激励了他在家里要自觉坚持阅读。
（七）充分相信孩子、信任老师，做到奖赏分明
好的学习习惯不是靠孩子就能自律起来的，这其中家长和老师的站位尤其重要，家长支持老师，老师支持孩子，孩子健康成长！在孩子面前我们要充分肯定老师、相信老师、配合老师；鼓励、肯定孩子的每一个进步，适当的给些物质奖励也是可以的；孩子犯错了要及时纠错、严厉批评；黄同学一直跟我说他和我小时候是不一样的，确实我们俩时代不同，环境不同，所受的教育也不同，那么自然思想就会有差距，这个时候我不能强制孩子接受我的思想，我只能以“三人行，必有我师”的心态去和黄同学谈。我会和黄同学谈我的思想，谈我的生活经验和感受。事后黄同学说“你说归你说，我是我的”而我绝对不会去反驳黄同学。而是跟他说“妈妈相信你以后的路，会比我想象的还要精彩。”
黄同学不是朋友们看到的那么“听话、乖巧”；相反他现在有很多自己的想法，有时候我甚至跟他说“你是不是到叛逆期了？”
我肯定和欣慰他现在的状况，他知道这个时候的他该做什么不该做什么，但也想告诉大家，那些所谓的“别人家的孩子”，其实都很努力，我和黄同学远不及“别人家孩子”的优秀，但是我们在努力的向着优秀前进，这中间由开始的迷茫、到中途的一度想放弃、再到现在的初步掌握一套适合黄同学自己学习方法的艰酸甜苦辣咸，只有经历过的我和黄同学知道，有些东西是目前还无法用言语去表达的；
坚持、努力、持之以恒、找到适合自己的学习方法，这些词看起来简单，可真的要做起来却是"千难万难"；
莫道谗言如浪深， 莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。刘禹锡


从黄同学身上实践得来的方法，不一定适合所有的孩子，但是还是希望分享给楼里的爸爸妈妈们，也欢迎大家分享自己总结的学习方法，一起共勉！希望所有的学子都能明白一个道理：淘金虽然辛苦，但只有淘尽了泥沙，才能露出闪亮的黄金；成功没有捷径，加油！


   
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来源：19楼