提升孩子的计算能力，到底该不该让孩子去“刷题”，数学计算能力又该如何科学提升？

你我山巅自相逢

该不该“刷题”？先来搞清楚这两个词的区别

想带孩子刷题，又没行动之前，不妨先理清楚“做题”与“刷题”这组概念的区别，之后我们再确定该不该刷题，如何行动才最有效。

学而思培优数学学科顾问王睿老师认为，区别清楚这组概念至关重要，因为它决定着我们培养孩子的目标。先来看刷题，它是“一种在短时间内快速接触大量题目，目的是提升熟练度”，而做题是“需要思考、总结，反思这一系列完整的认知过程，目的是思维方式的积累与思考效率的提升”。显然，提升计算能力是需要必要的刻意训练进行“有效练习”的，因为衡量计算能力的标准就是熟练度，熟练度体现在速度和准确度上。一张数学试卷中有上百上千步计算，如果能够每步计算节省1秒，整体就可以节省出10-15分钟的时间，而计算准确是解题最基础的一环。

即使是练习，也不能盲目地“刷”，要明确练习的目的。其实刷题本身没有太大的价值，真正重要的是通过刻意练习，积累易错点，纠正错误认知，快速扫清知识盲区，逐步提升计算能力。

找准参照，有方法地提升孩子的数学计算能力

我们经常说，不建议家长拿“别人家的孩子”总是和自家娃作比较，让孩子们形成心理落差，影响孩子的自信心，但我们可以给孩子找一个同伴，组成学习伙伴，偶尔可以“比较”一下，以此激发孩子的积极性和自驱力，计算训练动力也会增强。

如果没有这样的参照，也一定不要让孩子闷头盲目进行计算练习，因为有效的计算练习是需要一定技巧的，要明确孩子阶段学习的难点，易错点，才能逐步看到孩子的进步。

1. 抓住痛点，针对性解决问题。对于不同阶段的孩子来说，数学计算的难点和练习方向都有所不同。比如，小低年级计算难度不大，重点在于提升孩子的数感能力和计算兴趣。小高年级计算难点在于计算原理的认识与分数计算。对于多位数乘除法的计算不少孩子是停留在模仿阶段，没有理解计算的原理，因此会出现像乘法分配律不会分配，计算顺序出错等问题等等。

2、培养数感，增强对数字的敏感性。虽然低年级的孩子计算难度不大，但能够做到满分的还是少数，其中就涉及到一个“数感”问题（孩子对数字的感觉），比如数字的大小、多少，孩子们都是有一定基础感知的，数感也对孩子的计算能力有着重要影响，如何让孩子具备这种对数字的敏感性呢？

学而思培优小学数学高级学科顾问辛宇老师认为，数感主要分为两部分，一是算数的数感，一个是估数的数感。对于小低年级的孩子们培养数感，我一直建议家长们能坚持带孩子们读百数表，10X10的格子带着孩子顺着数完，倒着数。大家有没有发现我们多数人的加法做得比减法好，这就是正向数字感觉，倒着数，有利于孩子们减法的学习。熟练之后可以尝试着三个三个、四个四个报数，坚持做，一定会发现孩子在数学计算方面“质”的变化，孩子对于数学的兴趣也慢慢有了。

而对于小高年级的孩子来说，更需要通过数形结合的方式去培养孩子的数感与计算能力。小高年级孩子计算的难点在于分小数，对新概念的认知一定要学会画图，要明白1/3是在一条线段中且一块，通过图形深化概念认知，配以适量的训练。

3. 如何高效练习，拿捏好计算训练量？定时不定量，限时练习。辛宇老师认为在提升孩子计算能方面，我们要纠正一个问题就是不要一上来就给孩子很多题，看孩子能不能都做完，这样意义不大也不好评估孩子的计算水平。建议规定时间进行训练，单次练习最好不要超过10分钟（至少20道计算题），否则效率和质量都会有所折损。

另外，有些家长会让孩子早上或晚上都练习一点数学计算题，但辛宇老师更建议帮孩子培养一个固定的练习时间，比如在放学之前就完成，或者固定在一个时间点，帮助孩子培养习惯很重要。“要把计算练习当成数学学习的一个热身和习惯来培养，要明确清楚它的定位。”