引导幼儿用心灵在感受和发现美的同时表现美创造美 ——从“五个领域”促进3—6岁儿...

梦的怒放

艺术是人类感受美、表现美和创造美的主要形式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，需要精心呵护，让它萌发。幼儿独特的视角、思维、感受以及笔触、动作、语言，往往蕴含着丰富的想象和情感，需要在呵护的同时，引导其绽放。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中，引导幼儿学会用心灵去感受美、发现美、体验美，用自己的想象力和个性化方式去表现美、创造美。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，重点要注意做好以下“四项工作”。

一、积极引导幼儿喜欢自然界与生活中的美好事物

让幼儿多接触大自然，观察常见动植物及其它物体，倾听和分辨自然界中各种声响，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们颜色、形状、形态等的美，用自己的方式来表达对音色、强弱、快慢和自然界其他事物的美的感受。经常带幼儿参观人文景观，与幼儿一起讲讲人文景观有关的历史故事、传说，支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏，和幼儿一起感受、发现和欣赏生活环境中美的事物及其特征，讨论和交流对美的感受和体验。

二、帮助和鼓励幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，尊重幼儿的兴趣、独特感受和表现。经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐和美术作品，带幼儿观看或参与皮影戏、剪纸、捏面人等传统民间艺术和地方民俗文化活动，去剧院、美术馆、博物馆、文化馆等场所欣赏文艺表演和艺术作品，和幼儿一起用图画、手工作品来装饰和美化环境。同时，要耐心倾听并积极回应幼儿对自己喜爱的歌舞、绘画、工艺品等艺术品的介绍，理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴表演的行为。

三、创造机会和条件让幼儿喜欢进行艺术活动并大胆创作

经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，帮助和支持幼儿用多种材料进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，并展示和利用幼儿的作品布置环境。成人要了解和倾听幼儿的自主艺术创作和表达，不过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，不简单地用成人的标准去评价幼儿的作品，认真欣赏、回应和赞赏幼儿的模仿表演、哼唱等自发的艺术活动，为幼儿营造敢于并乐于表达表现的安全的心理氛围。

四、注意培养幼儿具有初步的艺术表现与创造能力

尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。生活中鼓励幼儿细心观察、体验，多给幼儿提供图书、照片、绘画或音乐作品等丰富的材料，引导幼儿围绕主题展开想象，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，进行艺术表现，为艺术活动积累经验和素材；要注意在幼儿绘画、表演时，成人不做过多要求，应肯定幼儿作品和表演的优点，不提供范画，不要求幼儿完全按照成人的意见来绘画或表演。

来源: 青海清青启迪教育管理有限公司 萌悦